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《毛泽东是想和中国特色社会主义理论体系概论》教学单元设计
2015-05-14 12:50   审核人:

专题一:事实求是与马克思主义中国化

一、教案头

课程标题: 实事求是与马克思主义中国化

授课班级

上课学时

6

上课地点

能力目标

知识目标

能够明白,基本的原理、理论、原则等是一般,具有普遍性,因而具有指导意义。但我们的实践活动总是指向某一具体,所以实践中我们必须一切从实际出发,实事求是、具体问题具体分析。马克思主义必须中国化的理由也在于此。

1.实事求是的科学内涵。

2.马克思主义中国化的科学内涵。

3.毛泽东思想的科学内涵及基本内容。

4.中国特色社会主义理论体系的内涵。

能力训练任务及案例

能力训练任务:

1.毛泽东成功的秘诀。

2.学生举例印证、体会所学理论的正确性。

3.寻找自己日常生活中的实事求实和违背实事求是的事例,分析其原因。

4.寻找资料,教条主义和经验主义及其危害。

5.分析“华南虎照片”事件的原因。

6.运用本单元所学原理,对自己经常的某一原因错误进行剖析,并制定相应的整改措施。或结合专业理论的学习与实践的关系,写一篇关于理论联系实际、实事求是的学习体会。

教学案例:

案例1:“荒唐的课题”。

案例2:“神话破灭——王怀忠现象”。

案例3:“岐山文化的弊端”。

案例4:中共一大和二大制定的民主革命纲领的变化。

案例5:“华南虎照片”事件。

案例6:中国革命初期正反两方面的经验:毛泽东与王明的不同。

案例7:中国社会主义建设的两方面经验:毛泽东与邓小平的不同。

案例8:“苏东坡为王安石改词被贬黄州”。

参考资料

1.中共中央党史研究室:《中国共产党历史》第1卷上册。

2.毛泽东:《矛盾论》,《毛泽东选集》第1卷,人民出版社1991年版。

3.毛泽东:《实践论》,《毛泽东选集》第1卷,人民出版社1991年版。

4.毛泽东:《反对本本主义》《毛泽东选集》第1卷,人民出版社1991年版。

5.毛泽东:《改造我们的学习》《毛泽东选集》第3卷,人民出版社1991年版。

二、教学设计

步骤

教学内容1(2学时)

教学方法

教学手段

学生活动

时间分配

教学

内容、

目的

简介

教学内容:

实事求是思想路线的基本内容及基本要求。

教学目的:

1.树立实事求是的精神、学会具体问题具体分析的能力。

2.并能从实际出发制定某一活动计划,或剖析、认识自己,制定自己的发展规划。

讲授

课件演示

听课笔记

2

分钟

课程

导入

学生操作:毛泽东成功的秘诀。总结各种观点,得出:应从实际出发才能有确定的答案。引出实事求是这一课题。

提问

课件演示

个别发言

20

分钟

讲解基本理论

实事求是思想路线的基本内容(一切从实际出发,理论联系实际,实事求是,在实践中检验和发展真理)导出马克思主义必须中国化的结论。

讲解

课件演示

听课笔记

28 分钟

解析案例(对实际进行分析概括能力训练)

案例:“两个百分百”

1927年,大革命失败后,党领导的武装革命,坚持城市中心的无一例外失败;取得胜利并坚持下来的无一例外是走向农村的。

分析:胜、败两种结果的内在原因:半殖民地半封建的国情决定。

概括:必须从中国的实际出发,才能找到中国革命的正确道路。

启发诱导

课件演示

自由讨论发言

25

分钟

印证

能力

学生复述本节课所学理论的核心内容,以此检验学生对理论的掌握程度,验证教学与效果。

提示点评

课件演示

学生实际训练

15

分钟

归纳

总结

学习内容:

实事求是思想路线的基本内容。

应达能力:

1.使学生进一步明确“实事求是”思想路线的科学性、真理性,树立实事求是的意识。

2.训练分析、归纳、概括的能力。

3.掌握实事求是的思想方法,并能运用之。

讲授

课件演示

听课笔记

8

分钟

作 业

内容:

寻找自己日常生活中的实事求实和违背实事求是的事例,分析其原因。

要求:

下节课主要是学生发言,谈自身或自己见到的实事求是或脱离实事求是的事例并分析。

教师归纳总结、点评。

讲解要求

课件演示

记录

2分钟

后记

100

步骤

教学内容2(2学时)

教学方法

教学手段

学生活动

时间分配

教学

内容、

目的

简介

教学内容:

人们为什么会犯错误?影响实事求是的基本因素;如何坚持“实事求是”的思想路线?

教学目的:

使学生在实践中注意克服那些错误倾向,践行实事求是的思想路线。

讲授

课件演示

听课笔记

2

分钟

课程

导入

验收上节课作业:学生列举自己日常生活中的实事求实和违背实事求是的事例,分析其原因。

提问

指导

课件演示

个别发言

20

分钟

讲解

基本

理论

1.坚持实事求是的基本要求:解放思想、与时具进、求真务实。

2.违背事实求是的各种原因:认识的产生条件、社会环境的影响、个人利益的因素等。

讲解

课件演示

听课笔记

28分钟

解析案例(对实际进行分析概括能力训练)

案例1“荒唐的课题”

大跃进时期,亩产15万斤的“卫星”。毛泽东给科学家提出粮食多了怎么办的课题。(认识能力、社会环境)

案例2“神话破灭——王怀忠现象” (华南虎照片事件)

原安徽副省长王怀忠为了升官,伪造数字政绩。(个人利益的因素)

案例3:“岐山文化的弊端”岐山西周文明发源地,过分注重礼仪,而导致虚假。(历史文化传统)

启发诱导

课件演示

案例内容

组成小组自由讨论发言

25

分钟

印证

能力

学生复述本节课所学理论的核心内容,以此检验学生对理论的掌握程度,验证教与学效果。

提示点评

课件演示

学生实际训练

15

分钟

归纳

总结

学习内容:

1.实事求是的基本要求。

2.违背实事求是的原因。

应达能力:

1.正确认识坚持或违背实事求是的内在原因。

2.能够正确地剖析自己,克服不足,自觉践行实

事求是思想路线。

讲授

课件演示

听课笔记

8

分钟

作业

对“华南虎照片”事件的原因进行分析。

讲解要求

课件演示

记录

2分钟

后记

100

步骤

教学内容3(2学时)

教学方法

教学手段

学生活动

时间分配

教学

内容、

目的

简介

教学内容:

马克思主义中国化的科学内涵及理论成果

教学目的:

能够理解毛泽东思想和中国特色社会主义理论体系的基本内容和二者之间的关系。

培养学生的自学能力。

组织学生自学

布置自学任务和要求

学生自学

课堂交流学习体会

2学时

步骤

教学内容4(2学时)

教学方法

教学手段

学生活动

时间分配

教学

内容、

目的

简介

教学内容:

课堂学生交流学生学习体会

教学目的:

检验学生自学情况,培养学生的语言表述能力

组织学生交流

点评

课件演示

以班级为单位选出主持人组织交流发言

2学时

结题

作业

1.完整阐述马克思主义中国化的原因。

2.学习心得体会。 (二选一)

后记

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